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“三品”幼教大先生系列讲座之 ——铸幼师之品行 造幼教大先生
日期:2020-09-02 16:27:36  发布人:ggw  浏览量:1003

亲爱的同学们,下午好!

2016年习大大总书记在全国高校思想政治工作会议中强调,教师不能只做传授书本常识的教书匠,而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”;根据习总书记要求,结合我院学前教育专业学生专业特点,我校提出了“三品”幼教大先生的成长目标,要求同学们努力成长为具有高尚品格、高贵品行和高雅品味的幼儿教育“大先生”;凸显新时代幼儿教师的教育情怀之大、视野格局之大和学识能力之大。

今天大家要重点与同学们讨论的就是“三品”中的高贵品行

 

所谓“品行”,即指人的行为品德。那么,身为未来的幼儿教育工编辑,大家为什么要塑造自己的高贵品行呢?这与大家未来的工作特点,以及未来的教育对象密不可分。从大家未来的工作特点来看,幼儿教师不同于其他任何年龄段孩子的教师,幼教工作是幼儿教育和幼儿保育的结合,教师不仅要在课堂教学中教育教导幼儿,还要全面参与孩子的游戏活动过程、吃饭睡觉等日常生活过程等。这种长时间的陪伴,使幼儿教师的言行品格常常在潜移默化地影响着幼儿。另外,从大家未来的教育对象——幼儿来看,大家知道,越小的学生越崇拜敬仰自己的老师,他们总在默默观察自己的老师、模仿自己的老师。因此,大家自己若没有高贵的、无可指摘的品行,就是对国家和社会下一代极大的不负责任。

以我自己身边的两个小例子来看,大家家上幼儿园的儿子前一阵子对屎尿屁的那些事儿特别感兴趣,所以大家一起读了不少相关的绘本故事,当大家聊到世界上的每一个人每一天都要面对屎尿屁的那些事儿,包括他那“像仙女一样漂亮”的老师每天也要上厕所时,他简直惊呆了,无论如何都无法相信这是真的。孩子固然天真可爱,但从中大家也可见,在幼儿的心中,老师们简直是喝仙露的仙女仙子,而“仙子仙女”们的言行那就是孩子们的最高行为准则。前几天,隔壁邻居家小孩儿的妈妈也和我分享了一件事,他们家刚上小班的孩子最近突然会时不时地冒出一两句脏话,并且家长总是纠正不过来,这让他们很苦恼。直到他与同班的其他几个孩子家长交流,才发现各家都出现了这个问题。怎么回事呢?一群家长一番排查之后发现,原来是班级里新入职的老师有说脏话的坏习惯,虽然他在课堂中始终克制、从来不说,但生活中不经意的一些话,仍然给孩子们带来了很大的影响。

由此可见,身为幼儿教师,大家一定要时刻关注自己的言行举止,把锻造自己的高贵品行作为从事幼教职业的先决条件。

 

既然如此,作为幼师生,大家该如何培养自己的品行呢?我觉得,要成为品行高贵的幼教工编辑,就要做到内心有情怀、行为有准则、教育有方法,心中有爱、眼中有光。

 

所谓“内心有情怀”,我觉得对于大家幼儿教育工编辑来说,最重要的就是“家国情怀”和“教育情怀”。

咱们有的同学看到“家国情怀”时都笑了,说:“老师,我知道,这是老生常谈的话题”,但是我要说,家国情怀绝不是旧调重弹,厚养大家的家国情怀,是大家生为教师的使命。一个人可以不成才,但不能不成人。一个以家国为己任的人,不会是一个对社会无用的人。有国才有家,国泰然后民安。皮之不存,毛将焉附?翻阅中国的近代史,回望大家的昨天,大家曾经历过多少苦难和考验,百年屈辱、抗日战争……大家一次次被打翻在地,但又一次次挺起了腰杆。靠的是什么?靠的就是一代一代将家国未来视为自己使命的中国人,靠的就是先人们“愿以吾血浇吾土,换山河如故”的家国情怀。如果没有家国情怀,他们会选择放弃学业工作,参与到一场不知生死与前途的斗争中吗?中国年轻人的家国情怀,不是依靠宗教信仰支撑的,而是靠着实实在的血脉流传。

一代人有一代人之家国使命。百年前国人的使命,是让挨打的祖国站起来;四十年前国人的使命,是然落后的祖国强起来;而如今,身为当代青年人,大家的使命则是实现中华民族的伟大复兴。身为青年人,大家每一颗螺丝钉都是祖国建设不可或缺的一环;身为幼教人,大家不仅要厚植自己的家国情怀,还要以吾之手,将这种情怀传递下去。中华文明之所以赓续不绝、绵延数千年不灭,正源于这种情怀的强大凝聚力。

2020年,是大家备受考验的一年。从新冠疫情的爆发,到中美关系的持续紧张,大家越来越感受到家国情怀的重要意义。在防疫抗疫的战场上,大家看到家国情怀绝不是放在嘴上喊一喊的口号,而是每一朵“后浪们”默默践行的行为准则。最近在陪我的孩子看动漫的过程中,我感慨良多。我小时候看的动画片几乎都是欧美的、日本的,从《猫和老鼠》《米老鼠唐老鸭》到《灌篮高手》《圣斗士星矢》,好不容易有一部风靡一时的《中华小当家》,长大后才知道居然也是日本动漫。那个时候,孩子们心中的英雄,不是迪士尼的王子公主,就是奥特曼、蜘蛛侠。可当我最近再陪我的孩子看动漫的时候,我却欣喜地发现,越来越多优秀的中国动漫、中国绘本在孩子们心中埋下了中国学问、中国情怀,从《大鱼海棠》《哪吒》,到《那年那兔那些事儿》《灶王爷》等等,大家中国的孩子也终于有了自己的精神偶像。这些优秀作品的问世,不正源于当年青年人们自己幼年时心中的那一丝不甘和那一抹家国之情吗?

 

那么,厚植家国情怀之后,大家还应具备什么情怀呢?我还想谈一谈教育情怀。近些年社会资讯中,频频爆出幼师虐童的丑闻。从浙江温岭幼儿园虐童事件,到红黄蓝虐童丑闻,为什么这样的案件总在发生?是这些幼儿教师不知道虐童违法吗?大家在制定法律制度约束幼儿教师的同时,有没有更更行之有效的解决途径?在我看来,更重要的,是涵养咱们幼师生的教育情怀。

陶行知先生说:“爱是一种伟大的教育,没有爱就没有教育。”身为幼师生,大家要爱幼儿、爱幼教,不仅用科学的方法教育幼儿,更以赤诚的爱心和耐心陪伴幼儿。在我孩子幼儿园的班级里,我就见到了这样三位有爱的老师。在小班报名的第一天,我就发现儿子班上有个特殊的孩子,他总是沉浸在自己的世界里,不与外界沟通交流,虽然上了幼儿园,但吃饭、睡觉都不能自理。据孩子的母亲说,他们家的孩子有轻微的自闭症。说实话,我当时对这个孩子的发展充满了担忧。但是渐渐的,儿子放学回来会时不时与我分享这个孩子的状况:“妈妈,今天阿哲真棒。他自己吃饭了,大家全班都给他掌声了。”“妈妈,今天做游戏的时候真幸运。大家跟阿哲一组,王老师都来帮大家呢。大家组是第一名。”我也在接送孩子的过程中看到了阿哲的进步,他开始渐渐在班级有了朋友,他同班级的其他孩子也有了来往。直到中班的一天,我去接儿子放学时,阿哲认真地对我说:“阿姨,你好。”当时我觉得好感动,他对一个不太熟悉的阿姨都能大声问好,这对入园时还轻微自闭的孩子来说,是多么了不起的进步!回望三位老师,她们并不是专业的心理咨询师,也没有什么奇巧的教育方法,她们有的就是那满腔的爱心和耐心。这让我想起张文亮的一篇散文,他说:“教育孩子,就像牵着一只蜗牛在散步”,“虽然,也有被气疯和失去耐心的时候,然而,孩子却在不知不觉中向大家展示了,生命中最初最美好的一面”。

所以,一位有教育情怀的老师,或许能改变许多孩子的一生;一位有教育情怀的幼儿教师,一定是心中有爱,眼中有光的好老师!

 

当大家带着满腔的爱与真诚,面对幼儿时,还应该做到什么呢?大家还要言行有度、举止得当,也就是大家所说的,行为有准则。身为准幼师,咱们同学们一定很熟悉《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育引导纲要》等幼教工作纲领性文件,大家也专门学习过《幼儿教育政策法规》这门课程,对于幼儿教育工编辑所应遵守的行为要求都很熟悉。对于诸如不能体罚孩子、不能收授礼物等要求,也不可谓不知晓。但难的从来不是知道,而是做到。相信咱们同学们在教育实习的过程中,也观察过许许多多的孩子、接触过性格各异的老师,大家知道,面对孩子所谓的“不乖”“不听话”,大家该如何引导;面对家长的焦虑,大家该如何与之沟通等等,都是考验大家品行的关口。

 

当然了,光靠规范和要求来引导大家未来的教育教学工作是远远不够的。大家在工作中还要做到“教育有方法”。幼儿教育不仅仅是课堂教育,更在幼儿生活的方方面面、时时刻刻,幼儿在变,教师在变、气氛在变、时间在变,大家在不断面临挑战。教师如何运用教育机智,借一两句话、一两个动作或活动,捕捉住普通事件中的教育契机,或因势利导、或随机应变、或对症下药地教育幼儿,才是最考验教师教育能力的地方。

大家都读过“陶行知的四块糖果”的故事。陶行知先生在做校长时,一天,在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一个同学。陶行知及时制止了他,并令他放学去自己的办公室。了解情况后陶行知回到办公室,发现那名男生正在等他,便掏出第一颗糖递给他:“这是奖励你的,因为你很准时,比我先到了。”接着陶行知又掏出第二颗糖:“这也是奖励你的,我不让你打人,你立即就住手,说明你很敬重我。”该男生将信将疑地接过糖。陶行知又掏出第三颗:“据了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感。”这时那名男生已经已经泣不成声了:“校长,我错了。不管怎么说,我用砖头打人是不对的。”陶校长这时掏出第四颗糖:“你已经认错,大家的谈话也结束了。”大家发现,面对孩子的打架行为,陶行知没有简单粗暴地进行批评处理,而是平心静气、换位思考、旁敲侧击、对比设喻,导化对方心理。很多时候,微笑比严酷更有力量,赏识比批评更具激励。滴水穿石,胜过暴雨,和言良意,默化潜移。

大家在教育幼儿时还要考虑幼儿自身的理解能力和身心特点。我在带同学们教育实习的过程中,曾经见到过这样一个案例。那是孩子们自由阅读绘本的时间,主班老师让咱们实习的同学负责。班里一个孩子总是在东张西望,还时不时下座位到处走动。于是,咱们同学上前对这个孩子说:“小朋友,看书的时候要认真,’黑发不知勤学苦,白首方悔读书迟’啊。”这位同学当时态度温和、举止得体,但人家孩子对他的话却爱答不理。为什么呢?正是由于他没有充分考虑到孩子的理解能力。孩子都不明白他在说什么,又怎么会实行他的要求和指令呢?可见,教育方法得当,则效果事半功倍;教育方法不得当,则效果事倍功半。

 

总之,大境界造就大胸怀,大格局成就大作为。“亦余心之所向兮,虽九死其犹未悔”,希翼同学们始终坚守自己的教育初心,铸造自己的高贵品行,努力成长为内心有情怀、行为有准则,教育有方法,心中有爱、眼中有光的幼儿教育大先生!

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